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蛻變重生

2 1.書本造型擴柱圖（資料來源：教育部 4.南方松橫木將展示學生作品圖（資料來源：教育部）
1 2.剪力牆彩繪磁磚圖（資料來源：教育部） 5.愛麗絲夢遊仙境部分彩繪圖（資料來源：教育部）
3.跟隨愛麗絲的腳步走入閱讀的奇想世界圖（資料來源：教育部）
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補強工法，並以彩繪凸顯學校願 結構物，此類特殊的校舍執行耐 多的規格要求以對應未來新教
景及教學特色，如圖1至圖6所 震補強較為罕見，除了新建鋼筋 育的轉變。因此，教育部時任范
示。 混凝土梁柱構架、剪力牆構架， 政務次長巽綠，在當時召集多位
亦於基礎新做版基與地梁。本案 專家學者改換思考方向，以「非
（2）臺北市大同區私立靜修女子
耐震補強設計與施工經驗頗具 常的破壞需要非常的建設」的理
高級中學–靜心樓
特殊之參考價值，如圖1、2所示。 念下，立刻彙整成校園重建的基
臺北市靜修女中校舍為46 準，並推動「新校園運動」，讓臺
年興建的歷史建築，且有垂直方 灣的校園環境在重建過程中，得
永續校園計畫的推廣
向分期擴建之情形。為了依照校 以綻放多元且因地制宜的風貌。
方要求保持補強後之校舍原貌， 當時推動的眾多專家學者曾言：
1.計畫歷程
於規劃設計時即同時考量不改 「臺灣每個鄉、鎮都有中、小學，
變建築物外觀，以及不影響教室 （1）永續校園的種子 如果將生態學校、綠色社區的概
原有使用空間與動線為原則。採 念從學校開始推動，具有極佳的
永續校園構想的發起，921
用於校舍長向增設柱子與在短 示範作用，再從學校擴大至社
大地震是相當重要的關鍵點，許
向增設剪力牆之補強工法，以提 區，影響力會更大」。因此在教育
多校園因此受創，尤其在校園做
升整體校舍耐震能力。而建築物 部環境保護小組積極結合環境
為社區的避難中心理念下，校園
為磚造與鋼筋混凝土造之混合 教育、九年一貫、教學不侷限在
建築與外在環境勢必要滿足更

092 公共建設