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蛻變重生
標下，擬訂整合性的推動內容，
學校可思考轉型的契機，並有效
呼應未來永續發展的方向，透過
建設、教育、轉型、提升的步驟，
將校園建設成為永續發展的推
行中心，如圖所示。
教育部自91年至107年，
計有2,736所學校申請、1,340校
次獲得補助進行校園永續改造
與操作，累計進行改造的學校共
計有801所，在全國368鄉鎮中
有263個鄉鎮有永續校園基地，
整體成效卓越，也帶動國內校園
永續發展的改造潮流，不僅在國
小及國中，也影響到高中職與大
專院校；而其效益更從局部改造
的實作，擴及到新建校舍與相關
硬體改建內涵，也納入到老舊校
舍新建工程的審查項目中。17年
的永續校園推動歷程，臺灣以有
限經費完成閃亮的成果，也獲得
全世界推動永續環境教育的夥
伴讚揚及學習。
2.特色永續校園翻轉與歷程
永續校園推動歷經五個
階段變動，如圖所示，許多學校
能在立基在自我校園環境的基
礎上，找到特色發展的道路，因
此本文僅在百花齊放案例成果
中挑選代表性特色學校案例在
此進行分享(1)初始推動第一階
段：臺北縣深坑國小、臺東縣新
興國小
深坑國小自91年開始以
「永續」作為辦學主軸，連續三
1 年申請教育部「永續校園局部改
1.永續校園改造架構—軟體硬體並行圖（江哲銘、蘇慧貞，91年）（資料來源：教育部）
2 2.永續校園推行中心概念圖（江哲銘、蘇慧貞、李彥頤，91年）（資料來源：教育部） 造計畫」，在林建棕校長領導下，
3.深坑國小的第一個永續校園改造場域-校園結合生態發展（資料來源：教育部）
3 整合學校與家長團隊齊心努力，
094 公共建設
