Page 28 - 105年2月消防月刊(全)

工作研討 Work Discussion

患模擬近乎實際的情景，讓操作者有如身歷其境

般的實境訓練，更可免除需臨床教學時才能獲得
實際操作的經驗。這些緊急救護技術的理念與實
踐，與近年醫學教育重要變革的客觀結構式臨場
模擬考試（Objective Structured Clinical Examination,

OSCE）不謀而合。經過十餘年的磨合及成功經驗
複製，到院前緊急救護的教學者自民國 88 年時
▓由臺灣口琴樂團伴奏過場音樂。
僅僅數十位，成長至今日已近千人。教學技巧也

從 3D （Describe, Demonstration & Do）教學法演 會過場音效。
變成更多元的教學模式。這樣互動式的教學方法 音樂中開始臺灣緊急救護教學的技巧的發
除教授者需花更大心思、更多時間規劃課程外， 展史第一階段課程開始，約為民國 79 年（西元

也考驗教授者臨場表現及實踐教學計畫的實力。 1990 年），當時第一期中級救護技術員開辦，
當然教學還要注意效益及效率，才能讓學員在有 以講述為主的教學方法，雖可短時間傳達很多知
限的訓練時間內，發揮最大的教學與學習效果。 識，但是以單方講述教學的學習方法，僅以視覺

及聽覺吸收，成效不佳，課堂吸收約僅 30％，
三、舞臺劇討論過程與呈現方式
且學員易因艱深困難的內容而感到無趣，進而分
此次研討會執行團隊邀請新北市政府消防 心、打盹或完全不聽上課內容，授課教官自己活
局緊急醫療救護訓練教官們分享緊急醫療救護教 在自己的世界裡。話雖如此，本次擔任研討會分

學的技巧，本教官團立即召開 6 次的前置會議， 享的教官，不惜形象製造戲劇效果，充分展現出
決議希望以舞臺劇的方式呈現臺灣緊急救護教學 現代緊急醫療救護教官的專業教學與認真態度。
的技巧的發展史，並將教學技巧的多元發展及參 接著由臺灣口琴樂團伴奏過場音樂及資深

訓學員互動歷程完整呈現，並將臺灣緊急救護教 緊急醫療救護教官擔任口白，口白內容：「民國
學的技巧的發展史分成三階段說明。 88 年由內政部消防署、行政院衛生署及國防部
首先由內政部消防署前緊急救護組組長吳 共同辦理第一屆緊急醫療救護訓練教官課程，由

昇源擔任座長發表致詞，緊接著由第一位教官出 時任臺灣急診醫學會理事長廖訓禎副院長、周志
場擔任 Hook 教學環境營造研討會開場吸引注意 中部長與胡勝川教授等急診醫學界前輩共同指導
力，由教官帶領學員學習課程中必要的技能為最 臺灣剛萌芽的教學技巧。從做中學，學中做，一

後的結論鋪梗，接著以過場吸睛方式扮演前言用 步一腳印，開啟了講師與助教共同營造高效率且
以吸引學員注意力，引領課程精髓，口白內容： 啟發學習興趣的教學技巧與方法。」
「緊急救護，如影隨形。成敗與否，時間證明。 第二階段課程開始，約為民國 89 年（西元
天高地厚，堪嘆技巧仍需進。莘莘學子，仰賴前 2000 年前後），內政部消防署開辦臺灣第一期

輩經驗傳授。回首這二十多年來救護教學的突飛 緊急醫療救護訓練教官班，教學者開始訓練由到
猛進，究竟是命運的捉弄，抑或是人為的努力。 院前緊急醫療救護資深工作者擔任，且佐以助教
就讓我們繼續看下去！」，接著由臺灣口琴樂團 協助課程教學模式，常用 3D 教學法進行教學（講

伴奏過場音樂，邀請急診界巨擘廖老師擔任研討 解、示範、操作），將生硬的課程內容，轉為有

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