Page 86 - 106年4月消防月刊(全)
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消防花絮 Fire Service Tidbits
由於教官班訓練有兩次的實習試教分別是 阿諛奉承，只會說教官好帥之類的話，也不會是
EMT-1 及 EMT-2，在準備試教前，指導老師會用 敷衍了事的流程，更不會是填鴨式的測驗只看到
各種訓練模式來讓我們了解將來要教的對象是 分數而沒有看到真正的問題，用傳統的回饋方式
誰？教的對象需要什麼？學習寫教案並與駐班教 （例如：同學這樣有沒有問題），對學員來說，
官進行教學前的討論，其目的是為了掌握各章節 是完全沒有幫助的，還不如不問。
的學識技術外，更是為了讓我們學習控制課程的 現在有幸擔任教官，常常利用遊戲競賽來做
節奏進度。經過這樣的磨練之後，深深覺得課前 課後的回饋，觀察學員可以反覆思考剛剛所學的
準備的重要，必須模擬所有的狀況，同時要在腦 知識技術，也更容易發現問題在哪？並積極的尋
海中排演上課的內容，找到有利當天課程的授課 求解答。
方式。 實例說明：常玩的遊戲有：植物中毒四選一
（二） 課程進行 （如圖 2）、救護版的大富翁（如圖 3）、甚至
實習試教的時候，指導老師會不斷地進行模 是危急個案 temple（知名綜藝節目遊戲）都是不
擬狀況給我們應付，例如硬體設備損壞、最可怕 錯的選擇。
的是突然請準教官們來個換班教學，用盡方式來
擾亂你預先設好的準備，讓你嘗試教學環境與人
員的改變，來考驗你是否已準備好教學。課堂上
駐班老師或教官會隨時隨地站在旁邊接過麥克
風，這時候就要用無縫接軌的方式將麥克風遞給
身旁的人，而參訓者要伺機再將麥克風接回來。
憑良心說，這種上課方式壓力很大！慶幸的是大
家都有一個強大的小組團隊，所以得以應付各種
突如其來的狀況。
身為教官的臨場反應是必須要經過訓練的， ■圖 2 植物中毒四選一。
從經驗的累積來變成應付各種狀況的能力。上課
的節奏很重要，很多時候我們因為只顧著講課卻
忽略了同學們的課堂反應。而這節奏就必須要有
抑揚頓挫以及起承轉合，並利用上課隊形、小遊
戲或短劇等方式來提高學員的上課興趣。
（三） 課程回饋
簡單來說就是學員的回饋以及教官的自我檢
討。學員回饋最佳的方式就是小測驗，經過歷練
後不再只是筆試測驗或口頭問答，而是利用各種
趣味競賽或者利用學員互相指導，找出問題，討 ■圖 3 救護版的大富翁遊戲。
論答案的方式來做一個回饋。這一類的回饋不是
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