Page 14 - 104年08月消防月刊(全)

工作研討 Work Discussion

班）全程講授，屬控制組；第 2 班（Ｃ班）則講 4 大類。授課後以同一試卷再進行後測，由學員
解部分概念後，分成 8 組，就不同主題（如附錄 交換試卷更正答案，並將前測分數及試卷答案註
2，見第21頁）進行分組討論後上臺報告或實作， 記在後測試卷後交回，前測試卷則由學員攜回，

再就報告或實作內容，予以提示，屬實驗組。 惟 18 人未登入前測答案，無法對照前、後測的
一、研究對象 答題差異。
本次研究以受訓的特考班人員為母體，是 （二）實驗組（Ｃ班）：
11 班中隨機抽樣的 2 班，2 者授課暨測驗日期分 授課前進行前測，目的如同控制組。授課

別為 6 月及 7 月，差距約 2 週，人數分別為 46 內容主要為法規通識講解，再以 8 組題目由學
人及 42 人，而人數差距，係因 2 班退訓人數不 員分組討論 30 分鐘後，上臺報告或實作。最後
同之故。 再由學員交換試卷更正答案，如同前述控制組的

二、研究工具 做法，此次特別提醒學員務必在後測的試卷填寫
使用的研究工具，係以個人自編是非題及 前測的答案，以利對照前、後測答題差異，因此
選擇題各 25 題，合計 50 題的題目進行測驗，再 42 人均能在後測試卷填寫前試答案。

就測驗結果，運用 Microsoft excel 進行統計分析。
叁、研究結果
三、實施流程
（一）控制組（Ｂ班）： 一、成績概要

授課前先進行前測，有利課堂講授時學員注 上述 2 組（控制組、實驗組）前測及後測
意重點所在，而授課內容可概分為法規通識、消 成績，以枝葉表方式，枝代表 10 位數分數；葉
防安全設備與防火避難設施（簡稱設備設施）、 代表個位數分數，成績分布如表 2。
教育訓練及消防防護計畫（簡稱消防計畫） 等

表2 特考班前測得分表
枝 葉（控制組前測46人，成績以b1代表） 葉（實驗組前測42人，成績以c1代表）
7 8, 2
6 4,4,4,0,0,0 8,8,6,4,0,0,0,0,0
5 8,8,8,8,8,8,8,6,6,6,6,6,6,6,6,6,6,4,4,4,4,4,2,2,0,0,0,0,0,0 8,8,8,6,6,6,6,6,6,6,6,4,4,4,4,4,4,2,2,2,2,0,0,0
4 8,8,8,8,6,4,4,4,0 8,8,8,4,4,4,2,2
枝 葉（控制組後測46人，成績以b2代表） 葉（實驗組後測42人，成績以c2代表）
9 8,6
8 6,4,4,2,2,0 8,8,6,6,6,4,2,2,2,2,0,0,0
7 8,8,8,6,6,6,4,0,0,0,0,0 8,6,6,6,4,4,4,4,4,4,4,4,2,2,2,2,0,0
6 8,8,8,8,8,8,8,6,6,4,4,4,4,4,2,2,0,0,0,0,0 8,8,6,6,2
5 8,6,6,4,4,2, 8,8,6,4
4 6

12 消防月刊 2015.8