Page 75 - 103年消防月刊 6月號 (全)

Firefighting World
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如：參觀前對老師做好溝通與訓練，讓老師 由本研究結果顯示，學童取得防災資
清楚知道如何善用防災教育館資源，使參觀 訊以選取「電視」及「電腦網路」的管道最
導覽內容與學校課程融合；並能在參觀後提 高，因此期待未來政府相關單位可編列預算
供回饋與多元延伸性學習，如：學習單、防 結合小朋友喜歡的流行人物透過電視拍製防

災宣導海報、影片、書籍、網頁輔助教學 災宣導短片，甚至建置防災資源聯絡網路及
等，讓學生的博物館參觀經驗不會只停留在 多媒體教材提供學校教師教學上的延伸，及
博物館中，也能藉由老師延伸性學習，落實 學習者資源分享的互動式平臺，以利長期教
在學童日常生活中。另外，配合九年一貫防 育推廣與防災資訊累積；並能每年辦理網路

災教育內容，防災館可與學校溝通討論，共 防災知識小達人比賽、防災網路專題研究、
同設計不同階段適合的課程或教學活動，提 防災作文、防災繪畫比賽等，將可重複加深
供給不同類型學校，做為發展學校課程的參 學童防災概念於日常生活中，發揮防災教育
考或分享，讓館校互動合作更密切，才能發 宣導之最大效益。

揮更大的教育功能。 （四）學校閒置教室增設防災教育實驗室，
全校師生每年至少演練 1 次
二、對教育有關單位的建議
雖然教育局明確規定學校需於學期中進
（一）教師多方充實防災知識及研習
行各項災害逃生演練，但是大部分學校只以
教師是站在防災教育宣導的第一線，因
實施地震逃生演練為主。反觀近年來少子化
此教育相關單位應該透過適當的師資培育管
造成各校許多閒置空教室，若能將空教室活
道，舉辦並鼓勵教師參加防災研習進修，讓
化為防災教育實驗室，設置成防煙迷宮、滅
教師能運用多元的教學策略，將防災相關概
火器練習室、防災文字海報宣導等，讓學童
念落實於平時的教學中，以提升學童的防災
每年定時在校接受規劃完整有系統的防災教
能力，甚至延伸至家庭，將防災資訊推廣至
育，實際落實年度各類防災演習，確保學童
全民，使災害發生時的損失傷害降至最低。
災害發生時，能冷靜應對，正確保護生命的
（二）防災教育館列為校外教學必要的項
安全，進而可減少災害所帶來的嚴重損失。
目之一
（五）寒暑假辦理體驗營
由本研究結果顯示，防災教育館的校外
為了強化學童公共場所防災避難逃生技
教學課程會使學童在防災態度的表現上趨於
能，並達到寓教於樂的目的，建議教育主管
積極且正向。而臺北市教育局每年都行政公
單位於每年寒暑假中，鼓勵安親班老師安排
文安排不同學年參觀各式社教機構，如：動
學童至防災教育館參加防災體驗營，也可舉
物園、中正堂音樂廳、天文館等，若教育局
辦親子防災體驗營，將防災教育伸入每一個
能與消防單位合作，將防災教育館列入國小
家庭。
校外參觀必要項目之一，必能強化臺北市所

有國小學童防災正確概念與態度。
（三）加強媒體宣傳 : 電視宣導短片、建
置網路資訊及多媒體教材，增強曝光

度

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