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育，在家園共同努力下，讓幼兒 1 2
學習遠離危險、具備生活常見災 3
害的警覺意識，建構安全、健康、
1.透過防災演練，增進災害防救小組應變能力
（北投幼兒園平時辦理防災演練，資料來源：
快樂的幼兒園，奠基永續安全校
教育部）
園環境，讓每一個孩子都能得到 2.平時做好防災演練，災害發生時就能臨危不亂
（北投幼兒園平時辦理防災演練，資料來源：
真正的平安與幸福。 教育部）
3.家長一起參與防災演練（北投幼兒園平時辦理
防災演練，資料來源：教育部）
新北市鶯歌區建國國民小
付、未經溝通或僅重複一些繁雜 因此，要防災教育推動成
學
的事務及程序，最終都會變成負 功，人人都要把所學「用」出來，
防災教育除了課堂的教學 面學習，這點在學校現場最容易 而且要用得對、用得即時，也並
外，實際演練是不可缺少的（演 意識到。例如：有的學校推展得 非只在學校才要用，生活上在任
練就是一種實務上的應用檢 如火如荼，但部分班級仍把作業 何時間、任何場所都應有危機意
視）；每學期的演練，是保障安全 訂正或教學看得比演練重要，表 識及安全措施。
及危機處理的不二法門。但是， 面配合私下只要是沒人來督導
苗栗縣通霄鎮啟明國民小
即便是演練，也要經過策劃、溝 就草率行事，也沒盡到教師說明
學
通、討論等，逐步練習、檢討，內 督導之責；甚至教師自己對整個
化到經驗，最後變成自主化的安 學校演練規劃都不熟悉，更遑論 除推動防災工作外，積極
全判斷過程。如果演練只是應 班級學生。 展現研發動能，105年更整合防
老師宣導防災觀念（建國國小平時辦理防災演練，資料來源：教育部） 學生以書包護住頭部逃生（建國國小平時辦
理防災演練，資料來源：教育部）
防災教育的推動與紮根 271
