Page 43 - 106年2月消防月刊(全)

Work Discussion 工作研討

程，於統一時間點公布（如：每 5 人溺水，但並無確切現場資訊，途中持續與救指
分鐘），避免間接造成後送管制 中心聯繫，並由快速道路上持續觀察，到達現場
的負擔。 由民眾引導至堤外，發現有 9 人站在機翼上方，

高級救護技術員（林○○）於復航空難、松 立即回報狀況及請求支援，由於傷患無法第一時
山車站爆炸案，均是第一梯次抵達救護車輛，現 間立刻靠岸，而新北市及民間支援單位也陸續抵
場皆擔任檢傷官，雖同為大量傷病患現場，但對 達，搜救人員各自將傷患運送至岸邊，經協調後

於檢傷官而言卻是不一樣的挑戰。 才統一集結地點，以利人數統計及建立搜救秩
（一）復航空難，由於民眾受困於河面上， 序。
搜救人員無法立即接觸傷患，因此給予岸上的救 ◎策進作為：指揮系統應儘速建立，規劃統

護人員時間準備，而松山車站爆炸案，到達現場 一集結地點。已於臺北市政府緊急救護技術員到
時傷病患大多已自行脫困，並於現場慌亂行走， 院前緊急救護作業程序的多重傷病患現場救護指
增加檢傷困難。 揮程序中寫明，達現場時應判斷是否已有單位建

（二）復航空難，由於地點及受困人員位置 立指揮系統，若無則應迅速建立指揮，以利後續
明確，以便搜救人員引導傷患至檢傷官處實施初 救援作業得以順利進行。
級檢傷。反觀松山車站，現場開闊且初期外觀並 不同的災害現場，即使依循著相同的作業流
無異狀，搜救人員無法有效將傷患引導至正確位 程去操作，事後仍然會發現可以有更好的做法，

置，檢傷官必須四處奔走，造成場面較為混亂。 以及待解決的問題，這就是我們應當持續大量傷
◎策進作為：救災人員應能將傷患統一往救 病患搶救教育訓練的原因。
護指揮站集中，若現場已確認無搜救之必要，可
三、現行之教育訓練模組
協助維持現場秩序及搬運傷患。
高級救護技術員（薛○○）擔任復興航空 目前已舉辦過的大傷教育訓練方式如下：
空難事件檢傷官，剛開始接收到的勤務資訊為多

■105年幹部大傷進階課程
一、解說：以情境模擬的方式
二、參加人員：主持人1名，學員10名，每2位1組
三、訓練時間：小組討論半小時，大堂課回饋與討論半小時
四、器材：情境（附件）需列印兩份，一份主持人使用，一份為演練後供學員參考、小組專屬桌、大傷流程、演練所需
地圖
五、注意事項：進行前，建議指導員先行指派其他人員扮演救指中心的角色（或由指導員扮演一可）過程中，盡量由這
兩位EMT自行討論或提醒來發展對策

參考附件： 二、地圖：使用 GOOGLE 圖資，將天母棒球
場（包含周邊）擷取作使用。

一、情境：106 市大運，在天母棒球場舉行 三、模擬試題：（僅擷取 3 題供參，依據演
其中棒球競賽項目。接近晚間 10 時散場時，外 練時間長短，研擬所需試題數量）。
野看臺發生爆炸，現場據說有人死亡 。此外，在 （一） 指導員：詢問 1 號車人員：你接近

出入口亦發生踩踏事件，現場有人倒臥在地 。 現場時，發現人潮大量湧出於人行道上，有些人

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