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 第十九章 期中（實習前）筆試與技術測驗

第 19 章

期中（實習前）筆試與技術測驗

第一節 前言

「教學評量」的實施係整體教學中不可或缺的重要元素，透過適當的測驗項目、

題目設計、評核標準及檢討回饋等方式，可使學員瞭解自身學習情形，亦可讓教師作
為教學成果的指標。

訓練至實習前階段，學員應已熟練各項救護技術，並具備初步及二度評估傷病患

的能力，以筆試與技術測驗作為評量訓練成效的方式，除可明白學員對於學識觀念的

理解外，亦能考驗學員技術操作熟練度及應用的正確性。

第二節 筆試與技術操作測驗

筆試與技術操作的測驗方式大不相同，其適用的範疇及所考評的結果亦有各自的

參考價值，但其目的都是在評估學員是否能正確應用課程及訓練教材內的知識，在測
驗中不正確的回答或操作，代表著學員可能在救護現場選擇錯誤的評估或處置。

一、測驗項目的選定

（一）筆試

透過選擇、問答或其他方式製作考卷，並依題目與題型的簡繁設定作答時間，
以評估學員對於學理知識的理解及觀念的釐清。筆試測驗可能因各人對於文字

敘述的理解或解釋不同而惹爭議，所以出題者不僅於題意的描述應清楚明白，

各選項間亦避免含混不清，此外學員作答時，也要把握「只有一個最好的答
案」為原則，不標準的答案並非代表完全錯誤，但它可能是比較次要的做法或

認知。

（二）單項技術操作
自內政部消防署出版的「中級救護技術員訓練教材」中選擇測考項目，實際讓

學員操作，藉此評估其正確性及熟練度。設計評分表時可以前揭教材為典，將
有助評分標準一致，且學員平時能自行參照教材反復練習，但若僅憑驗收單項

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