Page 33 - 消防月刊３月號

1 天半的演練課程中共涵括 3 項主題，每 項主題又各自納入 4 場小活動，培養學員們災 時的橫向溝通與合作能力、災害應變的整體流 程與優先順序、熟稔前進指揮所的架設及現場 與媒體溝通等 4 項能力。
課程中，張博士提醒所有學員要保持正 向、積極、樂觀的態度，且每次的討論都沒有 「標準答案」，只有不同的事實與判斷依據。
這是一次跨局處的演練，參與的學員不僅 包含消防背景的人員，還有產業局、社會局、 衛生局、兵役局、憲兵 202 指揮部、醫院代 表等，使各局處能更了解彼此的想法與考量， 進而思考就目前的規範可以進行哪些改變與調 整，以達成整體的救災目標。演練規劃小組期 望藉由此次演練，讓各單位未來在應變實際災 害時，得以適當運用所有資源，進而了解災害 防救不是特定單位的事情，需共同合作才能順 利完成;也希望各級政府機關與相關單位團體 能 多 辦 理「 多 單 位 間(multi-agencies)」 的 討論與演練，以強化我國災害應變的能力。
貳、演練目的
本次演練最終目的為取得共識並建立井然 有序的災害防救指揮體系，進而尋找或甄選足 以擔任指揮官或幕僚團隊的角色，成立災害應 變小組進行訓練。
演練中加入各種情境及突發狀況，由不同 背景的人從多元角度進行思考，以彌補各自的 盲區。藉由小組討論，產生思維的碰撞，例如 第 2 天的換位思考活動中，假想自己身為其他 單位的決策者下決策，再與該單位的同仁進行 觀點比對，藉此體認到對方的難處。
本次演練沒有正確答案，每個人都可以在 趣味的環境中成長，也較願意提出自己可能或 曾經遭遇的難處。透過開會，除抽中撲克牌的 人擔任主席來控制發言時間外，每個人的地位 及發言權都相同，沒有「長官、職等」的壓力， 能夠自由針對演練情境提出看法，並互相審視 取得最終的共識。
FIRE SAFETY MONTHLY
Day1
各單位救災順序不同時該怎麼辦 ?
情境主軸
現場施行戰術的目標與優先順序不同
活動內容
時間
活動一
根據情境與作業規範各單位寫下你們所認為應該做的事情。
各單位上台北對彼此的救災順序是否相同 ?
活動二
各單位救災順序不同時該怎麼辦 ? 要如何形成共識 ?
▲ 圖 1 情境主題及活動大綱
▲ 圖 2 討論及待辦事項
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