Page 68 - 106年6月消防月刊封面

工作研討 Work Discussion

▓表6 災害防救兵棋推演系統演練統計
內政部消防署訓練中心 臺北市政府消防局 臺中市消防局
建置時間 103.7.16 105.12.05 105.12.08
子系統 天災系統 火災系統 天災系統 天災系統 火災系統
測試6場 測試6場
103年 驗收1場 驗收1場 尚未建置 尚未建置 尚未建置
特考班5場 訓練2場

特考班11場
104年 訓練8場 尚未建置 尚未建置 尚未建置
臺中市4場
測試4場 測試6場 測試7場
105年 特考班11場 測試 4場 驗收1場 驗收1場 驗收1場
訓練2場 訓練5場 訓練2場
106年 特考班14場
小計 52場 21場 7場 12場 10場

三、訓練成果 範圍非常廣泛，包含臨場反應觀察學習、單位計

綜觀上述統計（啟動系統實施兵棋推演教 畫可行性檢視、關鍵事件掌握、應變關鍵決策預
育訓練），無論傳統兵棋推演訓練目的或是教案 判、標準作業程序制定與研修等。此外，汲取經
系統推演訓練目標，均有顯著且高於預期之具體 驗與廣泛學習的機會，可隨著投入場次、教案及

成效，以下區分消防訓練中心特考班受訓學員及 時間持續增長，訓練收穫與訓練成本呈現級距反
各級進駐應變中心人員之訓練成果，分項說明如 比，特別有利於訓練環境受限的單位與預算有限
下： 的機關。
（一）消防特考班： 四、配套條件

受訓學員能於教案系統推演時，即刻反映出 依循專案規劃之系統設計與硬體建置、兵棋
當周所學災害防救相關課程的吸收程度，以及本 推演教案撰寫及教育訓練辦理，訓練週期與訓練
身的人格特質，透過不同功能分組的扮演與各個 機制得以確立，運作得以進行，成果得以確保。

狀況的洗禮後，加速橫向救災能量的了解與協調 惟以長久計，必須如同中央災害應變中心一般，
聯繫的學習，而在熟悉重大災害功能分組、強化 於異地建立備援應變中心的相同概念，在系統設
災情判讀正確性、提升災害應變決策能力等訓練 施以外處所選定備援訓練環境，實際測試，以備

目標上極為顯著。特別是每次推演結束後，總能 不時之需。
見到受訓學員對於以往付出貢獻與現在服務於災 此外，建立系統教學、主持推演與課後評析
害防救崗位上的成員，所流露出的崇敬。 的師資能量，是本系統可長可久的不二法門，尤

（二）各級進駐應變中心進駐人員： 其是維持師資能量於不墜，甚至精益求精，方能
可於相同業務體系的推演分組中相互學習， 使系統更新、升級得以實現，系統建置機關與管
於不同業務體系的推演分組中體驗學習，特別是 理單位不可不慎！
大量汲取本身業務體系以外的經驗，橫向學習的

66 消防月刊 2017.6