Page 52 - 103年消防月刊 1月號 (全)
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Fire Safety Monthly
◆ ◆情境推演電腦動畫
過無線電通報指揮權已經轉移給DC,當然DC 行各面向的操作演練,由簡而繁、由單一而複
也會依據到達現場支援人車與災害狀況,再度 雜、甚至需跨機關的協調合作,消防學院便是
依據RECEO—VS理論與ICS精神,進一步擴大 藉由此一訓練模式,讓來自美國各州的消防幹
檢討調整現場任務指派與指揮派遣,直到狀況 部,即便各州、各消防局分別有不同的思維作
獲得排除或降低為止。 業方式,但透過觀念的灌輸與理念的操作,整
操作演練過程中,各個操作教室空間的銀 合統一了火災現場的指揮概念。
幕,已經在既設的電腦動畫情境中,呈現出每
一個階段的不同面向現場狀況,火勢與災情狀 因地制宜的消防特色
況當然會隨著情境的提升而複雜,此外授課教 美國是屬於聯邦制,聯邦對於州政府只有
官也不斷以任務單方式,交付最新災情狀況要 透過教育訓練與補助,來貫徹聯邦政府的施政
各參與任務演練成員應變處置,筆者就收到一 理念,消防局的規模也由10幾個到50個消防據
項突發任務:受難者家屬心急如焚的到場關心 點,因此各地方的制度不盡然相同,也因此每
他的被困家屬是否已被救出?被救出後到底被 問一個問題,參加訓練的同班同學都會說在他
送到什麼醫院?由於演練情境不斷接踵而來, 們的消防局怎麼做,但還是要問一下其他消防
真的考驗到如何應用RECEO—VS理論與ICS精 局的做法,財務狀況較佳、服務較好的消防局
神進行現場的決斷,同時還要用英文進行無線 (如芝加哥、洛杉磯、紐約…等大都會),參
電的回報,在結束後由教官將處理過程中有疑 酌NFPA 1710所列:第1部水箱車從受理報案到
義部分,要求各任務成員回溯報告,提出其間 抵達火災現場4分鐘以內到達,1 ' st Alarm的所
處理缺失進行檢討與調整,難怪授課教官要先 有救災人車8分鐘以內到達(針對90%事故的處
詢問是否旁觀就好? 理能力)。
為因應授課課程需要,消防學院總共完成 但是全美約有70~75%消防據點的消防員都
20項現場情境演練,從舊車處理廠、典型美國 是義務職(Volunteer),所謂的義務職也區分
2樓Townhouse…,每一情境都是套用RECEO— 為全然無給職,因此即便派遣了,也會依個別
VS理論與ICS精神,再結合以電腦動畫模式進 義消工作狀況出勤,也有所謂的義務職,但可
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