Page 52 - 103年消防月刊 1月號 (全)

Fire Safety Monthly

◆ ◆情境推演電腦動畫

過無線電通報指揮權已經轉移給DC，當然DC 行各面向的操作演練，由簡而繁、由單一而複
也會依據到達現場支援人車與災害狀況，再度 雜、甚至需跨機關的協調合作，消防學院便是
依據RECEO—VS理論與ICS精神，進一步擴大 藉由此一訓練模式，讓來自美國各州的消防幹
檢討調整現場任務指派與指揮派遣，直到狀況 部，即便各州、各消防局分別有不同的思維作
獲得排除或降低為止。 業方式，但透過觀念的灌輸與理念的操作，整
操作演練過程中，各個操作教室空間的銀 合統一了火災現場的指揮概念。
幕，已經在既設的電腦動畫情境中，呈現出每
一個階段的不同面向現場狀況，火勢與災情狀 因地制宜的消防特色
況當然會隨著情境的提升而複雜，此外授課教 美國是屬於聯邦制，聯邦對於州政府只有
官也不斷以任務單方式，交付最新災情狀況要 透過教育訓練與補助，來貫徹聯邦政府的施政
各參與任務演練成員應變處置，筆者就收到一 理念，消防局的規模也由10幾個到50個消防據
項突發任務：受難者家屬心急如焚的到場關心 點，因此各地方的制度不盡然相同，也因此每
他的被困家屬是否已被救出？被救出後到底被 問一個問題，參加訓練的同班同學都會說在他
送到什麼醫院？由於演練情境不斷接踵而來， 們的消防局怎麼做，但還是要問一下其他消防
真的考驗到如何應用RECEO—VS理論與ICS精 局的做法，財務狀況較佳、服務較好的消防局
神進行現場的決斷，同時還要用英文進行無線 （如芝加哥、洛杉磯、紐約…等大都會），參
電的回報，在結束後由教官將處理過程中有疑 酌NFPA 1710所列：第1部水箱車從受理報案到
義部分，要求各任務成員回溯報告，提出其間 抵達火災現場4分鐘以內到達，1 ' st Alarm的所
處理缺失進行檢討與調整，難怪授課教官要先 有救災人車8分鐘以內到達（針對90％事故的處
詢問是否旁觀就好？ 理能力）。
為因應授課課程需要，消防學院總共完成 但是全美約有70~75％消防據點的消防員都
20項現場情境演練，從舊車處理廠、典型美國 是義務職（Volunteer），所謂的義務職也區分
2樓Townhouse…，每一情境都是套用RECEO— 為全然無給職，因此即便派遣了，也會依個別
VS理論與ICS精神，再結合以電腦動畫模式進 義消工作狀況出勤，也有所謂的義務職，但可

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