Page 38 - html

如何執行兵棋推演

進行兵棋推演大致可分為準備、執行及檢討
改善等三階段。

（一）準備階段：事先準備場所各樓層平面圖、
代表指揮官、滅火班、通報班、避難引導
班及收容人員等不同角色的模型或棋子及

火源、煙及滅火器等之模型，各應變人員
操作棋子移動，模擬實際災害發生時之應
變行動。而主持人則針對該場所風險，準
備各種可能發生的情境，或是應變過程中
可能遇到的困難。
（二）執行階段：由主持人下達情境指令，各參

與應變人員可相互討論、激盪，交流出最
適當的應變行動並執行之。隨著時間推
移，投入協助救援的人力變多，然而情境
漸趨複雜，抑或是成功控制情勢，則取決
圖一、兵棋推演模擬過程 於演練之腳本內容。另外，主持人於進行
兵棋推演期間之任務，除了引導進行外，
應準備一張時序表紀錄所有情境或突發狀
活動過程中，會因成員有各自不同應變看法
況下達、人員執行應變行動等時序，以便
而熱烈討論，最終形成合理且適當的火災應變行
後續檢討座談會時利用。
動流程共識，不僅活動參與度高，兵棋推演也得
到了正面的評價。以往演練方式，同仁大多覺得 時序表
模擬腳本內容生硬，不利記憶，且演練過程中也
下達情境 警鈴響起
容易出錯或搞不清狀況。使用平面圖兵棋推演，
時間 15 秒
則可以依循常理判斷各階段的應變事項，也讓演
練變得更生動有趣、更具有臨場感。 各班別應變行動
滅火班 持滅火器確認起火點
如果能將兵棋推演導入自衛消防編組演練

與驗證中，並推廣到收容避難弱者場所、大型百 通報班 119 通報消防機關及總機
貨公司等場所，不僅能減少演練對於場所營運時
確認起火居室住民狀態
避難引導班
間的影響，也能貼近場所特性與需求，更能增加 並協助疏散
員工及相關編組成員的參加意願，實為一項值得
廣為宣傳及運用的教育方法。 （三）檢討改善階段：推演結束後，由主持人召
集所有參與人員舉行檢討座談會，針對流
程一一檢視是否應變得宜，及如何再精

︱第 02 期 2021 February ︱ 38